ענישה

מנהל.ת בית ספר, הנה ארבעה דברים שכנראה יקרו בבית הספר שלך בשנה הקרובה:

הטבח האכזרי בעוטף עזה העיר אותנו מחלום מתוק אל סיוט של מלחמה על קיומה ועתידה של המדינה. המלחמה פגעה קשות בתפקוד של מוסדות המדינה, גם של מערכת החינוך. ילדים רבים, בהם כאלה עם מוגבלויות, נאלצו להישאר ימים ושבועות בבתיהם. בהתחלה הם כמעט לא למדו. ואחר כך החלו לימודים באופן מקוון, ממש כמו בתקופת מגפת הקורונה. הורים נאלצו להתמודד עם אתגרי המיגון בבית או במסגרת החינוכית והיעדר הסעות בטיחותיות. בהמשך רוב בתי הספר לחינוך מיוחד וכיתות החינוך המיוחד בבתי ספר הרגילים חזור לתפקד וכך גם מעונות היום השיקומיים לפעוטות עם מוגבלות עד גיל שלוש. עם זאת, כ 125 אלף אנשים, ובהם ילדים רבים, נאלצו להתפנות מאזורי הגבול בדרום ובצפון הארץ (ליאור, 2023)...

לתלמידים ולמורות יש נקודות מבט שונות, לעתים מנוגדות. כדי לבדוק את ההבדלים האלה עקבתי לפני כמה שנים אחר סכסוכים שהתרחשו בכיתה ואחר כך שוחחתי עם הילדים והמורות על מה שקרה. למשל, מקרה של ילדה שלא מזמן נולד לה אח. היא מרבה לאחר לגן, תמיד מסתובבת עם הבעת פנים כועסת. בוקר אחד הילדה איחרה וגם הפריעה במפגש והגננת כעסה עליה.

כללי התנהלות בכיתה מהווים את התשתית לפעילות ולמידה מסודרת. אי אפשר בלעדיהם. אבל לכללים יש חסרונות רבים שמקשים על מילויים: הם מגבילים את החופש ומעוררים התנגדות, למשל הדרישה להכין שיעורי בית הזמן הפנוי במקום לשחק. ריבוי של כללים משרה אווירה מנוכרת וחששות של התלמידים לעבור עליהם בשוגג. ריבוי נהלים מקשה על זכירתם.

במהלך 30-40 שנות קריירה עובדים חווים עליות וירידות, הצלחות וכישלונות. זו תופעה שכיחה שמתרחשת בכל המקצועות. גם בהוראה. אם כך, באיזה מצב את נמצאת כעת?

המושג 'ניהול' נתפס כתהליך מסודר, שיטתי, עם תכנון מדוקדק שבסיומו המנהל מעביר הנחיות לעובדים חרוצים שנחפזים למלא אותן ביעילות, תחת השגחתו הקפדנית. אבל אין תיאור יותר רחוק מזה מהמציאות הבית ספרית. מורים נאלצים ללמד בכיתות גדולות, צפופות ורועשות. ה'עובדים' הם ילדים צעירים שלא תמיד מבינים מה נדרש מהם ולעתים קרובות מתעלמים מההנחיות ומפריעים למהלך השיעור.

שילוב חברתי של תלמידים עם מוגבלויות הוא יעד בית ספרי וכיתתי חשוב מאד, אבל גם מאתגר. לעתים התלמידים המשולבים מתקשים להבין מצבים חברתיים ומעיקים על חבריהם, לעתים זו סטיגמה שמודבקת להם ומקשה על אחרים לקבל אותם, לעתים אלה יחסים תחרותיים שהתלמידים החלשים מהווים מטרה לחיצים של רוע. נחוצה השקעה והצעד הראשון כרוך באיסוף מתמשך של מידע. על המחנכת ויועצת בית הספר לגלות ערנות מתמדת, להקשיב לתלמידים ומפעם לפעם גם ליזום מהלכים של מיפוי היחסים.

במסגרת הקורס של שילוב תלמידים עם מוגבלויות, אני מלמד השבוע כיצד לשלב אותם בקבוצה. הנושא של 'קבלת השונה והאחר' קיבל השבוע תפנית דרמטית עם ההקמה של הקואליציה וכוונות החקיקה להפלות (לרעה ולטובה) קבוצות שלמות באוכלוסייה. מבחינתי אפליה היא תופעה אחת עם מופעים רבים, החל ביחסים בין ילדים וכלה בהתרחשויות לאומיות. אני מודאג מאד שהצדקנות שנשמעת בדברי הפוליטיקאים תתממש לתופעות של אפליה וחוסר צדק.

אחד מכל עשרה ילדים נפגע בבית הספר. כשזה קורה הילדים מעדיפים להסוות את הפגיעות. הם היו רוצים שנחשוב שטוב להם, שלא נדאג, שלא נכעס עליהם בגלל שהם מסתבכים ולא יודעים להתגונן.