הטבח האכזרי בעוטף עזה העיר אותנו מחלום מתוק אל סיוט של מלחמה על קיומה ועתידה של המדינה. המלחמה פגעה קשות בתפקוד של מוסדות המדינה, גם של מערכת החינוך. ילדים רבים, בהם כאלה עם מוגבלויות, נאלצו להישאר ימים ושבועות בבתיהם. בהתחלה הם כמעט לא למדו. ואחר כך החלו לימודים באופן מקוון, ממש כמו בתקופת מגפת הקורונה. הורים נאלצו להתמודד עם אתגרי המיגון בבית או במסגרת החינוכית והיעדר הסעות בטיחותיות. בהמשך רוב בתי הספר לחינוך מיוחד וכיתות החינוך המיוחד בבתי ספר הרגילים חזור לתפקד וכך גם מעונות היום השיקומיים לפעוטות עם מוגבלות עד גיל שלוש...
קרא עודהטבח האכזרי בעוטף עזה העיר אותנו מחלום מתוק אל סיוט של מלחמה על קיומה ועתידה של המדינה. המלחמה פגעה קשות בתפקוד של מוסדות המדינה, גם של מערכת החינוך. ילדים רבים, בהם כאלה עם מוגבלויות, נאלצו להישאר ימים ושבועות בבתיהם. בהתחלה הם כמעט לא למדו. ואחר כך החלו לימודים באופן מקוון, ממש כמו בתקופת מגפת הקורונה. הורים נאלצו להתמודד עם אתגרי המיגון בבית או במסגרת החינוכית והיעדר הסעות בטיחותיות. בהמשך רוב בתי הספר לחינוך מיוחד וכיתות החינוך המיוחד בבתי ספר הרגילים חזור לתפקד וכך גם מעונות היום השיקומיים לפעוטות עם מוגבלות עד גיל שלוש. עם זאת, כ 125 אלף אנשים, ובהם ילדים רבים, נאלצו להתפנות מאזורי הגבול בדרום ובצפון הארץ (ליאור, 2023)...
קרא עודעסוקים בהכנות לפתיחת השנה? כדאי שתשימו לב גם ל'חצר האחורית' של בית הספר. זה הזמן להחליט כיצד הצוות יטפל בתלמידים שאיש לא שם אליהם לב, שנכשלים או מפריעים; כיצד תעזרו למורים המדשדשים שמסתירים קשיים וכמהים ליד מכוונת; איך תשגיחו על אותם אזורים בבית הספר שמתרחשים בהם מעשים לא רצויים.
קרא עודמנהלים? יועצות? רכזי הכלה?
בואו לקחת חלק בערב חשיפה של תכנית מעטפ"ת- מערך טפול תומך
בהנחיית פרופ' אליעזר יריב
לא מנהלים? שתפו כדי שעוד מנהלים ואנשי חינוך ייראו...
קרא עודלפני כמה שנים ערכה סטודנטית שלי מחקר על ניהול כיתה. מהתצפיות שלה התברר שבממוצע התרחשה מדי דקה הפרעה משמעותית, כזו שמשכה את תשומת הלב של כולם וגם עצרה את השיעור לזמן קצר. הערה קולנית של מורה או תלמיד, טריקת דלת, אמבולנס שצופר בכביש הסמוך, תלמיד שנכנס לכיתה לבקש משהו.
קרא עודמנהלים ומנהלות יקרות,
דו"ח מבקר המדינה שהתפרסם השבוע מצביע על מצוקת טפול חמורה בילדים ומתבגרים. המצוקה הזו חמורה במיוחד בפריפריה, כאשר ילדים והוריהם מחכים לעתים חצי שני כדי לקבל סיוע פסיכיאטרי ופסיכולוגי. גם הצוות הטיפולי בגני הילדים ובתי הספר כורע תחת העומס. התקנים החסרים של הפסיכולוגים החינוכיים והיועצות, המצוקות הנפשיות שהחמירו לאחר מגפת הקורונה וגם המצב הכלכלי שמונע מהורים רבים לשלם עבור טיפול פרטי, מונע מרוב הילדים האלה לקבל סיוע נפשי בבית הספר.
קרא עודלתלמידים ולמורות יש נקודות מבט שונות, לעתים מנוגדות. כדי לבדוק את ההבדלים האלה עקבתי לפני כמה שנים אחר סכסוכים שהתרחשו בכיתה ואחר כך שוחחתי עם הילדים והמורות על מה שקרה. למשל, מקרה של ילדה שלא מזמן נולד לה אח. היא מרבה לאחר לגן, תמיד מסתובבת עם הבעת פנים כועסת. בוקר אחד הילדה איחרה וגם הפריעה במפגש והגננת כעסה עליה.
קרא עודבפוסט הקודם עסקנו בתועלת של פעילות פנאי בטבע למען ילדים עם ADHD. מחקר חדש מצביע על היתרונות של אימון גופני בסיוע לילדים המאובחנים עם הפרעת קשב, רובם מטופלים תרופתית והתנהגותית.
קרא עודמנהלים ומנהלות יקרות,
ניהול בית ספר כרוך בדילמות וקשיים (ויש כמובן גם לא מעט רגעים של סיפוק). בלחץ האירועים הם ממהרים לפתור וממעטים להתעמק במהות של התופעות האלה. כפסיכולוג חינוכי עם יותר משלושים שנות ניסיון במערכת החינוך וכחוקר באקדמיה אשלח לכם מדי חודש גיליון עם תובנות וממצאי מחקרים על נושא אחד. והפעם -התמודדות וסיוע למורים מתקשים.
קריאה נעימה ומועילה
פרופ' אליעזר יריב
קרא עוד